| 内容細目｡ |
「人生の師」とめぐり会える素晴らしさ / 秋山/仁‖対談(アキヤマ,ジン) ; 崩壊家庭の子どもを救うのは学校しかない / 佐木/隆三‖対談(サキ,リュウゾウ) ; 教師と生徒は平等ではありません / 桜井/よしこ‖対談(サクライ,ヨシコ) ; 教師は、生徒の砥石となれ! / 佐高/信‖対談(サタカ,マコト) ; 学校を自分の生き方がイメージできる場に / 里中/満智子‖対談(サトナカ,マチコ) ; “ほめる教育”をしてください! / 清水/義範‖対談(シミズ,ヨシノリ) ; 情報の輸入から情報の国外発信へ / 鈴木/孝夫‖対談(スズキ,タカオ) ; “あの先生のとき”との出会い / 妹尾/河童‖対談(セノオ,カッパ) ; “自然体験学年”のすすめ / 田部井/淳子‖対談(タベイ,ジュンコ) ; 教師もまた「自分さがしの旅」を / 俵/万智‖対談(タワラ,マチ) ; 人づくりは木づくり / 童門/冬二‖対談(ドウモン,フユジ) ; 百の教育論も一人の愛にかなわない / 西尾/幹二‖対談(ニシオ,カンジ) ; 不登校生にも五分の魂 / 三浦/朱門‖対談(ミウラ,シュモン) ; 教育は“観”が自在であれ / 無着/成恭‖対談(ムチャク,セイキョウ) ; 寅さんと渥美清さんに学ぶ / 山田/洋次‖対談(ヤマダ,ヨウジ) ; “自然人”が子どもの本質 / 横尾/忠則‖対談(ヨコオ,タダノリ) ; 父京助と私 / 金田一/春彦‖対談(キンダイチ,ハルヒコ) ; “一日が一生”の教育 / 酒井/雄哉‖対談(サカイ,ユウサイ) ; 金八先生の明るい絶望!? / 武田/鉄矢‖対談(タケダ,テツヤ) ; 過保護列島ニッポンを憂う / 多湖/輝‖対談(タゴ,アキラ) ; 今こそ学校に「食育」を / 服部/幸応‖対談(ハットリ,ユキオ) ; 情緒を養う教育の低下が荒廃の最大要因 / 藤原/正彦‖対談(フジワラ,マサヒコ) ; “ご破算で願いまして”がええのや / 森/毅‖対談(モリ,ツヨシ) ; 父親は子どもに関心を持ち続けること / 山田/太一‖対談(ヤマダ,タイチ) ; 教育の現場に“競争”の原理を / 吉永/みち子‖対談(ヨシナガ,ミチコ) ; 急がれる若き創造力の育成 / 江崎/玲於奈‖対談(エサキ,レオナ) ; 本物をつくる / 小川/三夫‖対談(オガワ,ミツオ) ; 小・中学校のグラウンドを緑の芝生に / 川淵/三郎‖対談(カワブチ,サブロウ) ; 野茂・イチローに続け! / ジョージ・フィールズ‖対談(フィールズ,ジョージ) ; 恵まれすぎている不幸 / 曾野/綾子‖対談(ソノ,アヤコ) ; 義務教育は諸悪の根源 / 谷沢/永一‖対談(タニザワ,エイイチ) ; よみがえれ!団塊パワー / 寺島/実郎‖対談(テラシマ,ジツロウ) ; 私たちは“二人で一人前”の経営者 / 寺田/千代乃‖対談(テラダ,チヨノ) ; 「昆虫の森」に夢かける / 矢島/稔‖対談(ヤジマ,ミノル) ; 松前重義先生の意志を継ぐ / 山下/泰裕‖対談(ヤマシタ,ヤスヒロ) ; 解剖学は己の探究 / 養老/孟司‖対談(ヨウロウ,タケシ) ; 塾も学校と認めなさい / 渡部/昇一‖対談(ワタナベ,ショウイチ)｡
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